Prvostopenjatelji: kako pomagati staršem s svojimi otroki

Težavnost pri študiju pri prvostopenjskih učiteljih

Za odrasle je težko razumeti, kaj se lahko zgodi mlademu študentu. Zaradi višine izkušnjah vseh težav izgledal malenkosti in neumnosti, in spomin na srečo skriva podrobnosti o svojem učenju. Ja, in glava je polna lastnih težav.

Kaj se lahko zgodi narobe?

Šola zahteva veliko nejasnih spretnosti od prvostopenjskih. Ta sposobnost samopostrežnih skupnosti, in sposobnost, da nekako se pogaja z vrstniki in odrasli praktične izvedbe navodili in vztrajnosti, in nekaj zmožnost koncentracije in finih motoričnih sposobnosti, in celo sposobnost za navigacijo v prostoru. Brez vsega tega rituala "učenje v šoli preprosto ni mogoče izvesti.

Hkrati učitelji redko poskušajo ugotoviti, kaj je šlo narobe. Učitelj je opravil nalogo, pojasnil, kako je to treba storiti, oceniti rezultat in na tem svojem delu končati. No, mogoče je delati na napakah, kar je razložiti, kako opraviti nalogo.

Najpogostejši vzroki za težave, nenavadno ki niso povezani s poučevanjem kot tak, vendar ostanejo v šoli in tehničnih vidikih izobraževalnega procesa. Na primer, naslednje:

, po drugi otroci, ki jih mešamo nekaj, delaš nekaj, so prikazani v vesolju - in usmerjanje refleks skupno na vseh sesalcev, ki so potrebni za plačilo največ pozornosti do njih, ter učitelji in naloga ostaja.

Otrok nima navade, da sledi njegovim govorom in celoviti podobi "jaz in mojistvari ", da pozabi vse in povsod, ali lahko zhrebty stvar na seznam na mizi hkrati soseda svojega. Še posebej ta problem se razkrije pri tistih otrocih, ki so bili aktivno navajeni, da delijo vse in vedno.

Otrok je dovolj zdrav in navajeni poslušati svoje telo, moramo še vedno sedi za 45 minut, da je breme. On se začne vrteti, tekmujejo, Stomp svoje noge, mahal z rokami, kot da on ne sme storiti - ne slišijo učitelja.

Otrok je slabo viden ali slišan. Še posebej aktualen problem za visoke otroke, ki jih običajno poskušajo zasaditi na hrbtni strani mize. Težava lahko povzroči tudi specifično pomanjkljivost učiteljskega jezika, na primer tuje naglas.

Otrok nikoli ne usposabljanju, je najprej soočila s potrebo, da gredo na javnem stranišču (in morda prič - ni vse šole s sedežem kabine vrata) in še vedno morali jesti v šolski jedilnici, obleko za telesno vzgojo, sleči, dress ko greš ven na ulico, poišči svojo mizo v učilnici in samo poišči svoj razred.

Učitelj lahko iz nekega razloga ne ljubi določenega otroka, morda celo nevede.

Obstajajo lahko težave s sošolci do nadlegovanja.

Za domačo nalogo morda ne bo zadostnih domačih nalog. To ni le miza in stol v velikosti - zelo verjetno, da je vse tam - vendar tiho, mirno mesto, kjer stojijo. Če imate isto sobo gledal oddajo, in moja babica glasno govoril po telefonu - komaj študent lahko osredotoči na svojo nalogo.

In še vedno lahko otrokpreprosto fiziološko ni pripravljen za šolske obremenitve.

Kako pomagati malemu učencu?

Najprej morate ugotoviti, kaj je šlo narobe. Najlažji način, da vprašate otroka in se pogovorite z učiteljem. Učenec bi moral vprašati, kako je njegov dan minil - tako vsak dan. Shema "Vsakdo je prinesel v šolo, naj jim zdaj trenira" - ne deluje.

Nadaljnje je zaželeno narediti nekaj z ugotovljenim razlogom. Morda se strinjam z učiteljem o nekaterih posebnih pogojih za študenta (torej, če še ne sedi - naj ga vzame tiho, pojdi ven v hodnik, skoči čez nekaj minut in pojdi nazaj na kraj). Morda ste prišli do rešitve, na primer, da označite vse stvari z isto svetlo nalepko, tako da lahko otrok hitro in enostavno razlikuje svojo stvar od nekoga drugega. Morda je usposabljanje nekaj spretnosti namensko, na primer, da gredo po šoli po šoli, iščemo razred, WC, jedilnico in telovadnico.

Del staršev bo moral prevzeti delo učitelja. Če je učitelj nekaj razložil v razredu, in otrok tega ni razumel, ni pomembno, zakaj - potem bodo starši morali znova razložiti. Morda z drugačnim tempom, z drugimi besedami.

Pomembno je, da takšna pomoč ne zamenjujte s pristopom "dajanje za otroka". Konec koncev, cilj ni, da bi dobili oceno za domačo nalogo, ampak ugotoviti, kako to storiti. Še posebej to velja za prvostopenjske ocenjevalce in sploh nimajo posebnega pomena.

Seveda ne bi smeli prevažati slabih ocen. Majhni učenci se trudijo, kolikor je mogoče, in če se kaj ne dela - to ni krivda, ampak nesreča.

Zaželeno je tudivstopiti v odprt konflikt z učiteljem: v vsakem primeru bo našel način igranja za otroka. Če se ne morete strinjati - bolje je iti v vzporedni razred ali drugo šolo.

Če je veliko težav, se je smiselno obrniti na strokovnjaka. Lahko je psiholog in morda nevrolog, ne samo, da bi bil okulist in gospod odveč. Morda je problem v medicinski sferi.

In kar je najpomembnejše: v vsaki situaciji morajo biti starši na strani otroka. Karkoli je naredil, ne glede na to, kako nesmiselni in neumni sami niso pokazali - to je še vedno prvi sin ali hčerka njegovih staršev, nato pa vse ostalo. In ta občutek - varen, varen zadnji, zmožnost, da pride domov s kakšnimi rezultati in se vzame z njimi - je zelo pomembno.