Kako razviti otroške igre: 3 zgodbe. Kako so razviti otroci 3-4 leta starosti

Ali se ne želite igrati z otroki? Poiščite jih za igralno podjetje

Zelo malo staršev igra danes s svojimi otroki, starimi 2, 3, 4 leta. Še manj odraslih je vloga pomembna in koristna za razvoj otrok. Toda iz narave programa, ne boste nikamor odšli. Odgovor na Anno Bykovo, avtor knjige "Razvoj lekcije za leno mamo", odgovarja na ugovore vrste "Ne zanima me igrati" in "Nisem se igral z otrokom - zakaj bi moral?"

Glavna dejavnost za otroka 3-4 leta je igra. Zdi se, da vsi že vedo. Ampak vsi ne razumejo pravilno.

Nekateri odrasli to razumejo kot "najljubšo dejavnost". To pomeni, kaj bo otrok storil, če ga ne ulovi kot "koristne razvojne poklice".

Toda "vodilna dejavnost" - to je dejavnost, ki dejansko rešuje glavne naloge razvoja te starosti. Še bolj razvit je otrok, katerega igra je težje. Ne more preprosto voziti avtomobile na preprogi, temveč ustvari celotno igro. Ljudje na avtu so šli na obisk nekega drugega mesta, spoznali prijatelje na cesti, se strinjali, da gredo skupaj, nato pa naZaključili so bencin, nato kolo padlo, potem so se izgubili, nato se je začel močan dež, cesta je zamegljena, av avto pa se je spremenilo v čoln ali helikopter.

Zakaj starši igrajo z otroki

Seveda je za doseganje takšne visoke vloge igranja nujno, da odrasla sodeluje v igri, ki mu bo po domišljiji otroka dal nov obračanja ploskve. Če odrasla oseba ne postane polnopravni udeleženec v igri vloge, znatno oživi razvoj otroka.

Glavna sestavina proste igre je ustvarjalnost. Če odraslem ne zanima igranje z otrokom v lutkah, medvedih, pseh, potem tej igri ne dodaja elementa njegove ustvarjalnosti. Ne vrti igralne ploskve, tako da je postalo zanimivo v igri sami. V takih razmerah se ustvarjalno razmišljanje pri otroku ne razvija.

Če se starši nenehno preklapljate otrokovo pozornost od igralniške dejavnosti, za opravljanje nalog za študij črk, številk, geometrijske oblike, živalskih in rastlinskih vrst, v tem primeru, je poudarek na razvoj reproduktivnega razmišljanja.

Reproduktivno razmišljanje - asimilacija in razmnoževanje končnega znanja. Otrok bere, ve veliko dejstev - je impresivna, vtis o družini in prijateljem, staršem omogoča, da se počutijo prijetno občutek ponosa.

Toda to ni znak dobrega razvoja. To je bolj za sposobnost učenja in vztrajnosti staršev dober otroka. In prav gotovo ne vključuje lastnih otrok dejavnost zgrešil svoj intelektualni in ustvarjalni potencial.

Kot otrokse razvije v igri

dekle trak obvezano taco medvedek, in zdrsnil pod drugo tace svinčnikom, nato pa vzel medvedka v naročje in začel rock, petje uspavanko pesem. Se je preselila svojo izkušnjo obisku urgenco in kliniko na igračo - duševno delovanje. Ona je odločila, da na traku kot povoj, termometrom in svinčnik - duševno delovanje.

Mimogrede, ko otrok zamenja en drug element na "Dajmo svinčnik termometer bo" - je oblikovanje znakovni sistem. Signalni sistem - osnova matematike. Ker se v matematiki vsi predmeti in pojavi sveta zamenjajo z znaki.

In dekle je lahko prišli do tečaj za mamo zgodbo povedati, kaj se je zgodilo z miško in zakaj je perebyntovana tačko. Za njeno starost je to zelo zapletena miselna operacija, vendar je uspela.

In pokazala je empatijo. Lahko obžaluje svojega medvedka - to je dokaz razvoja čustvene inteligence. In vse to počne na lastno pobudo. Današnja osebna dejavnost, ki deluje kot eden od glavnih pogojev za popoln razvoj duševnega razvoja. Takšna igra ni samo poln časa.

"Ni mu zanimivo s svojimi vrstniki"

sem bil otrok v skupini, ki je vedel veliko, vendar ni mogel igrati, ni mogel pridružiti pri igri z vrstniki. Starši so to pojasnili: "Z leti ni razvit, zato je nezainteresiran s svojimi vrstniki." Postavili so vprašanje: "Mogoče ga je treba prenesti v skupino, starejšo od svojih otrok?"

Toda veliko znanja še niotrok zrel. Ni mogoče komunicirati z vrstniki je lahko znak, da otrok v neki regiji, zaostaja v razvoju. Na primer, na čustvenem področju.

Babica je prišel, da bi mu "čudežni" iz vrtca. Sedel je na klopi in listanju knjige.

- Babica, poglej, to je jaguar!

- Ne! Ta krava! - metanje led vožnjo mimo drugega fanta. Bil je šalil. On je že dolgo znano, kako izgleda krava. Ampak vedno klic kravo kravo, in Jaguar Jaguar - to je tako dolgočasno.

Tretji fant v skupini vidi knjigo jaguar, slišal zgodbo krave in tudi razume vic šalil:

- Ne, to je kenguru!

Prav tako pregledali in smeh.

"Wunderkind" sproža babica začuden oči:

- Babica, zakaj pravijo? Same jaguar! Ali so neumni?

"neumen" medtem začeli skoki v enotno in skandirali ritmično:

- kenguru kričanje "th-th!«

Vedo, kako bi prišli do šale, šale razumejo drugi reagirajo čustveno jim šala nazaj, kažejo ustvarjalnost lahko občutite rime in ritem.

Statut skok, en fant pravi, da drugo:

- sem Kenguruji, in ti bom jedel!

Drugič takoj vključeni v novi igri. Vysknuv in vodil skupino, kričal in mahal z rokami:

- Rešite se je lahko!

To so še bolj presenečeni "Prodigy", ker:

- Babica, saj rastlinojedi kenguru!

On ve veliko. Vendar ne more igrati.

Prevod "neumnih" otrok v starejši skupini, ne popraviti stanje. Ker je problemda drugi otroci malo vedo, toda ta otrok ne ve, kako se igra. Naloga njegove starosti ni izpolnjena.

- Toda bolje je, da bi delal z fanti, starejšimi od tega! Igra z njimi!

To ni njegov najboljši izhod. To je boljše za njih. To že vedo, kako poslušati, dajati, lahko prikaže majhni osebi popustljivost, pripravi skupno igro in mu povej, kaj naj naredi.

"In moji starši niso igrali ..."

- Zakaj se moram navaditi s svojim otrokom? Na primer, ne spomnim se, da so se moji starši igrali z mano. Zdi se mi, da je za nas odrasla generacija, otroci, ki so igrali brez sodelovanja odraslih. In zdaj se je zgodilo nekaj z otroki, verjetno se ne igrajo.

Otrokom ni bilo nič. Spremembe so vplivale na naš način življenja. Pred tem so otroci tiho pustili na dvorišču, da hodijo sami. Otroci so bili stari od treh do desetih let. Starši so se naučili igrati mlajše. Otroci se lažje spoznajo, lažje komunicirajo. Besedna zveza "fant, igraš se z nami?" V igro je prišel nov udeleženec.

Vsakdo je iskal priložnost igrati skupaj. Tisti, ki je šel ven na dvorišče, je bil prvi, ki je zbral svojo družbo in kričal z ulice v odprtih oknih v stanovanju, ki je poznala: "Serež, pridi ven!" Ali trka na vrata: "In natasha bo prišla ven?".

Če trenutno imate takšno okolje (na primer zasebno dvorišče), potem se ne morete igrati z otrokom, to funkcijo lahko enostavno opravijo sosednji otroci. Možno je, da jih je treba organizirati, da bi začeli. Zberite skupaj in naučite igrati. "Pizhmurki", "mačke-miši", "klasike" ...

Uspešne družine so številni otroci. V družini, kjerpetkrat, mama se tudi ne more igrati z mlajšimi otroki, če se otroci med seboj igrajo (starši svojega časa so se naučili igrati odrasle). Ampak, če imate samo enega otroka in za igro na dvorišču ni podjetja, brez vašega sodelovanja v igri dejavnosti ne morete storiti brez. Zato igraj. To je pomembno.

Moja odločitev je igralniška družba

Ali organizirajte otroško podjetje za skupne igre. Izbral sem možnost "iskanja podjetja", ki se je prostovoljno vabila na sprehod ali obiskal sosednje otroke.

Starši so bili zadovoljni, da so otroci pod nadzorom in imajo priložnost, da se v tem času vključijo v svoje zadeve. Otroci so bili veseli priložnosti skupne igre. Vesel sem, da je bil moj otrok z drugimi otroki zaseden, kar pomeni, da lahko svoje delo opravljam vzporedno, če želim poskrbeti za postopek.

Zdi se, da so se starši tako znebili otrok, da bi se ukvarjali z njihovimi odraslimi zadevami, namesto da bi imeli otroke. Toda, ko se otroci igrajo z otroki, ne odrasli, je to razvoj komunikacijskih sposobnosti in čustvene inteligence.

Otroci podjetja igrajo bolj čustveno kot odrasli. Adult se redko igra z otrokom pod enakimi pogoji. Adult pogosto v igri slabše, igra, se strinja, glajenje ostrih trenutkov, opozarja na negativna čustva svojega otroka.

V takih razmerah otrok nima prostora za usposabljanje za zagovarjanje svojega položaja. In da prinese, pa tudi ne učenja.

- Kako lahko preneseš to? Takšen hrup je ves večer!- presenečena mama Sonia, ki je prišla k nam zaradi svoje hčere. Čaj v kuhinji pijemo pol ure. V tem času sta se Sanya in Sonya borila petkrat in dosegla mir.

V času vrhunca konflikta Sanya kriča: "Ne bom vas več poklicala kot gosta!" Potem je Sonja: "Zdaj bom šla domov in ne bom več prišla!" Ampak potem nekdo odstopi nekoga in igra gre naprej.

Ali pa nihče ni slabši. Nekoliko časa tiho utripa skupaj. Nato začne delovati dobro znani fenomen "Skupaj tesno, a delno dolgočasno". Otroci se pokuschayut in ponovno igrajo skupaj.

Po obisku obiska se število spornih vprašanj in prepiri med njimi zmanjša. Otroci s pomočjo odraslih - se naučijo pogajati, deliti igrače, dati in se ne odzivati ​​čustveno. Zato so manj zmedeni in jezni. Do starosti petih let začnejo povezovati svoje vedenje z reakcijo drugega: "Če to rečem, bo Sonia užaljena. Če to storim, se bo Sonya jezila. " To je manifestacija čustvene inteligence - zmožnost osebe, da uresniči svoje in druge čustva, da zajame tiste, ki si želijo, da bi lahko komunicirali z njimi.