Metodologija Montessori - Naloge in cilji, prednosti in slabosti, Načela osnovnega programa

Veliko staršev v številnih državah po vsem svetu izbere edinstven sistem zgodnjega razvoja otrok. Ta program razvojnih razredov je univerzalen, zato je primeren tudi za popravne razrede. Metodologija Montessori spodbuja brezplačno izobraževanje otroka in omogoča zgodnje izobraževanje najmlajših otrok do enega leta.

Kaj je tehnika Montessori

To je sistem vzgoje otrok, ki ga je v začetku dvajsetega stoletja razvila Maria Montessori, italijanska učiteljica. Ustvarila je posebno razvijajoče se okolje in videla je njeno glavno nalogo prilagajanja otrok družbi in razvijanju svojih samopostrežnih veščin. Pedagogika Montessori ni želela dvigniti stopnje obveščevalnih podatkov, vendar so bili učni rezultati nepričakovani - v nekaj mesecih so se otroci z razvojnimi odstopanji ujeli in v nekaterih primerih tudi prehiteli svoje zdravih vrstnikov.

Po posplošitvi teoretičnih del drugih znanstvenikov insamostojno izvaja učitelj poskusi ustvaril svoj način razvoja otrok, ki je bil imenovan svoje ime. Kmalu potem, ko je bil program uveden v Montessori izobraževanja za otroke z normalnim duševnem razvoju in pokazala spektakularne rezultate. Glavna razlika v drugih podobnih sistemih je želja po samo-razvoju otroka.

Razvoj otroka v sistemu Montessori

Glavni moto italijanskega učitelja je "pomagati otroku sami". Daje otroku popolno svobodo, da izberejo razrede in organizacijo individualen pristop do vsakega, spretno usmerjena Montessori otroke samorazvoj, namesto da bi jih poskušala spremeniti in priznava pravico, da se sami. Pomagal fantje lažje pokažejo ustvarjalni potencial in doseči boljše rezultate v razvojnem razmišljanju kot njihovi vrstniki, ki so se učili drugače.

Razredi v Montessorijevi metodi niso omogočali primerjave otrok ali konkurenčnih občutkov. Njena pedagogika ni bila splošno sprejeta merila za ovrednotenje in promocijo o bili fantje prepovedano in prisile, kazen. Pod nadzorom učitelja, vsak otrok želi hitro postal odrasel, in za dosego tega cilja bo le sprejemanje moje izkušnje kot mora negovalec mu daje pravico, da se samostojno, večinoma govori opazovalec, temveč se lahko le, če je to potrebno. Zagotavljanje otroka s svobodo vodi k samozavesti.

Otrokom je dovoljeno, da samostojno izberejo hitrost in ritem razredov, ki bodo zanječim učinkoviteje. Sami določajo, koliko časa je potrebno za igro, katerega materiala je treba uporabiti pri usposabljanju. Če želite, študent spremeni okolje. In kar je najpomembneje, otrok samostojno izbere smer, v kateri se želi razvijati.

Osnovna filozofija pedagogike

Šola Montessori je samozaposlena. Naloga učitelja je uporaba vseh razpoložljivih sredstev za razvoj neodvisnosti, senzorične percepcije fantov, s posebnim poudarkom na dotiku. Učitelj mora spoštovati izbiro otroka in ustvariti okolje, s katerim se lahko udobno razvije. Učitelj v procesu študija ohranja nevtralnost in deluje kot opazovalec, ki otroku pomaga le, če ga sam pozove. Montessori je med svojim delom dosegel naslednje sklepe:

  • otrok je edinstvena oseba od trenutka svetlobe;
  • starši in učitelji morajo otroku pomagati le, da razkrije potencial, medtem ko ne deluje kot ideal za sposobnosti in značaj;
  • odrasli morajo otroku samo svetovati v svojih samostojnih dejavnostih, potrpežljivo čakajo na pobudo samega študenta.

Temeljna načela

Ključna vloga tehnike je zamisel o samo-izobraževanju. Starši in učitelji bi morali ugotoviti, da je za otroke zanimiv in ustvariti ustrezne razvojne pogoje, ki pojasnjujejo, kako pridobiti znanje. Avtorjeva tehnika Maria Montessori predvideva ukrepanje na načelu odgovora na zahtevootrok: "Pomagaj mi, da naredim to sama." Postulati tega pedagoškega pristopa:

  • otrok odloča neodvisno, brez pomoči odraslih;
  • okolje v razvoju daje otroku možnost študija;
  • učitelj intervenira v učnem procesu le na zahtevo otroka.

Avtor metodologije je dejal, da ni potrebe po poučevanju otrok posebej, je vredno ogleda samo osebnosti v njih. Fantje samostojno uresničujejo svoje sposobnosti in priložnosti, saj so to v pripravljeno sredo. Za razvoj, ki je v optimalnem načinu, je Montessori oblikoval ključna načela učenja:

  1. Individualnost. Najpomembnejše pravilo za gradnjo učnih metod je individualni pristop. Učitelj mora pomagati varuhinjem, da maksimira sposobnost rojstva njenega rojstva.
  2. samoregulacija. Otroci naj same opazijo svoje napake in jih poskušajo popraviti sami.
  3. Osebni prostor. To načelo vključuje razumevanje lastnega položaja v skupini in razumevanje, da ima vsak predmet svoj kraj. Pristop pomaga, da nezavedno vzgaja znanje o vrstnem redu otroka.
  4. Družbena interakcija. Metodologija predlaga ustvarjanje skupin z otroki vseh starosti, mlajši pa bodo dobili pomoč starejših. Take socialne veščine vzbujajo željo otrok, da skrbijo za svoje ljubljene.
  5. Življenjske izkušnje. Razvoj se izvaja s pomočjo teh gospodinjskih predmetov. Ko se z njimi povezujejo, se otroci naučijo vezati vezalke, služitimiza, itd. Tako fantje dobijo dobre življenjske izkušnje iz zgodnjih let.

Prednosti in pomanjkljivosti sistema

Kljub dejstvu, da je pedagogija Maria Montessori priznana kot ena od najboljših na svetu, mnogi ne podpirajo njenih idej. Starši morajo pozorno preučiti svoje pozitivne in negativne strani. Prednosti izobraževalnega sistema:

  • otroci se razvijajo neodvisno, brez motenj in pritiska odraslih;
  • fantje na izkušen način odprejo svet, kar prispeva k boljši asimilaciji materiala;
  • izbere individualno ugodno stopnjo razvoja;
  • otroci se naučijo spoštovati osebni prostor drugih;
  • ni negativnega, nasilnega ali kritičnega odnosa do študentov;
  • duševni razvoj poteka skozi organe čustev, pri čemer je veliko pozornosti namenjeno majhni gibljivosti;
  • različne starostne skupine se oblikujejo ob upoštevanju interesov otrok;
  • Tak pristop prispeva k razvoju neodvisne osebnosti;
  • fantje že od zgodnjega otroštva se naučijo odločati sami;
  • dojenčki se učijo skrbeti za druge z pomočjo mlajšim učencem v skupini;
  • razvija sposobnost interakcije v družbi, se samodisciplina goji.

Pomanjkljivosti sistema Montessori so nižje, vendar so za nekatere starše bistvene pri izbiri metode izobraževanja. Ta pristop k izobraževanju so:

  • nezadostna pozornost je namenjena razvoju domišljije, ustvarjalnosti, komunikacijskih veščin;
  • za predšolske otroke, igra je glavna dejavnost, vendar je Montessori verjel, da igrače nisodati otrokom koristi za praktično življenje;
  • , ki se je pridružil učencu, je težko obnoviti na drugi različici interakcije z učiteljem;
  • mali otroci se seznanijo s pravljicami, ki dajejo idejo o dobrem in zlu, se naučijo izhajati iz različnih življenjskih situacij;
  • fantje, ki jih je pripravila metoda Montessori, včasih težko prilagoditi disciplini tradicionalne šole;
  • sistem ne ponuja fizične vadbe, zato otroci nimajo motorične aktivnosti.

Značilnosti ločevanja izobraževalnega prostora v Montessori

Glavni element avtorske pedagogike je razvojno okolje: vsa oprema in pohištvo morajo strogo ustrezati višini, starosti in razmerju otroka. Fantje se morajo spopadati s potrebo po prerazporeditvi predmetov v prostoru, medtem ko to počnemo čim bolj tiho, da ne motijo ​​drugih. Taka dejanja, po Montessori, odlično razvijajo motorične veščine.

Študentom se daje svoboda izbire, kam bodo šli. Prostor mora imeti veliko prostega prostora, svežega zraka, dobro osvetljen. Panoramska zasteklitev je dobrodošla, da se zagotovi maksimalno območje dnevne svetlobe. V tem primeru mora biti notranjost elegantna in lepa, z mirno paleto barv, ne odvrača pozornosti otrok. Obvezna uporaba krhkih predmetov v okolju, tako da se bodo otroci naučili uporabljati in razumeti njihovo vrednost.

Učenci morajo uporabljati vodo, zato so ponori nameščeni na dostopnem mestuotroci višina. Pedagoški vodiči so na ravni učenca, tako da jih lahko uporabljajo brez pomoči za odrasle. Hkrati morajo biti vsi materiali, namenjeni otrokom, eden po enega - učenje fantov v družbi, da se upoštevajo potrebe drugih ljudi. Glavno pravilo za izkoriščanje materialov je tisti, ki je vzel prvi. Fantje morajo imeti možnost, da se pogajajo in izmenjujejo med seboj.

Razvojno okolje je razdeljeno na več območij, od katerih vsak zagotavlja določene materiale za razrede. So igrače in predmeti iz naravnih materialov. Avtorski sistem razlikuje naslednja glavna področja:

  • praktično;
  • senzorično;
  • jezik;
  • matematično;
  • .

Področje resničnega življenja

To področje usposabljanja se še vedno imenuje praktično. Glavna naloga gradiva je naučiti fantje v gospodinjskih zadevah, da oblikujejo higienske navade. Razredi v resničnem življenju pomagajo otrokom učiti:

  • skrbite za sebe (spremenite oblačila, kuhanje itd.);
  • komunicirati z drugimi učenci, učiteljem;
  • poskrbi za stvari (zalivanje cvetja, čiščenje prostorov, krmljenje živali);
  • , da se premikajo na različne načine (hodi po črti, tiho, itd.).

Navadne igrače na območju zdravljenja niso dobrodošle, vsi materiali za usposabljanje pa morajo biti verodostojni. Otroci so na voljo:

  • plovil za transfuzijo vode;
  • notranje cvetje v lončkih;
  • biljard ali "pametne plošče";
  • škarje;
  • rezano cvetje;
  • pločevinke za zalivanje;
  • namizni prti;
  • zajemanje s čopičem;
  • trakovi, ki se držijo na tleh (sledijo ljudje, ki hodijo, nosijo različne predmete).

Senzorična razvojna cona

V tem delu so uporabljeni materiali za razvoj senzoričnega dojemanja, skozi katere otrok vzgaja majhno gibljivost. Uporaba teh stvari pripravlja otroke, da spoznajo različne predmete, ki jih poučujejo v šoli. V območju senzoričnega razvoja se uporabljajo:

  • , zvočni cilindri;
  • sklopi blokov z valji-oblogami, rjave stopnice, rožnati stolp itd .;
  • barvne plošče;
  • tablete različne teže (naučijo se razlikovati med veliko predmetov);
  • škatle z vonjavami;
  • topli vrči;
  • grobe plošče, tipkovnice, različne vrste tkanin, plošča za impregnacijo;
  • sorter, senzorične vrečke, biološki predal, oblikovalec;
  • okusne kozarce.

Območje matematike

Ta del sobe je povezan z dotikom: otrok primerja, organizira, meri predmete. Materiali, kot so palice, roza stolpi, cilindri so dobro pripravljeni za obvladovanje matematičnih znanj. V tej coni je predvidena interakcija s specifičnim materialom, kar olajša obvladovanje matematike. V ta namen uporabite:

  • konstruktivni trikotniki, geometrijska skrinjica predala;
  • verige kroglic (pomoč pri proučevanju linearnih števil);
  • številke, numerične palice z grobim papirjem, vretena (potrebna za zelo mlade, ki niso seznanjeni s številkami od 0 do 10);
  • stolp zvečbarvne kroglice (otroka vnesem v številke od 11 do 99);
  • numerični in zlati material iz kroglic (v kombinaciji se fantje naučijo decimalnega sistema);
  • tabele matematičnih akcij, žigi.

Jezik

Materiali, ki se uporabljajo v senzoričnem razvoju, prispevajo k jeziku otroka, zato sta tudi ti dve coni tesno povezani. Učitelji, ki delajo v vrtcih in razvojnih centrih na Montessorijevem načinu, nudijo vsakodnevnim igranjem igričarskih vaj za dečke, spremljajo pravilen izgovor in uporabo besed. V tem primeru se uporabljajo različne vloge in ustvarjalne igre, kjer se otroci naučijo sestavljanja pripovedi, opisujejo dejanja in predmete itd. Uporabljajo se branje in znanje jezikov:

  • knjige;
  • okvir za valjenje;
  • črke z grobim papirjem;
  • škatle s številkami za intuitivno branje;
  • mobilna abeceda;
  • podpisi za predmete;
  • kartice, ki prikazujejo različne predmete;
  • kovinske figurice-podloge.

Prostorska cona

To je del razreda, kjer otroci spoznajo okolje. Tu mora učitelj upoštevati, da je konstrukcija učilnice abstraktna. Otrokom ponavadi ponujamo živahen zgled s kakšnim pojavom, zaradi česar samostojno pride do določenih sklepov. V vesoljskem območju delajo z:

  • literatura, ki vsebuje informacije o temi;
  • koledarji, časovno obdobje;
  • postavitev sončnega sistema, kontinentov, pokrajin;
  • razvrstitev živali in rastlin;
  • za izvajanje poskusov, eksperimentov.

Metoda Montessori doma

Za izvajanje metodologije bi morali starši ustvariti primerno vzdušje za otroka, da bi zasedli območno območje. Mesto za posamezne razrede ureja didaktični material, pomagajo odraslim ohranjati red in otrok je dobro usmerjen v "igrače". Pet glavnih območij se prosto nahajajo tudi v majhni sobi, glavna zahteva pa je, da so vsi predmeti naročeni in dostopni študentu. Za uspeh pri poučevanju otroka v tehniki Montessori so za območja potrebna naslednje zahteve:

  1. Praktično. Otroci pridobijo osnovne spretnosti gospodinjstva v njem. Inventarji so lahko ščetke, lopate, gumbi, čipke, garniture za čiščenje čevljev itd.
  2. Območje zaznavanja. Elementi se morajo razlikovati po obliki, barvi, velikosti, teži (kape, steklenice, škatle, kozarci itd.). Majhni predmeti pomagajo razviti fino motorične sposobnosti, razviti gibanja, razviti spomin, pozornost.
  3. Matematični kotiček. Predmeti morajo izboljšati abstraktne sposobnosti razmišljanja, usposobiti skrbnost in potrpežljivost. Materiali so sklopi geometrijskih številk, štetja palic itd.
  4. Jezikovna cona. Otrok ponuja vse, kar potrebujete za pisanje in branje - kocke, volumetrične črke, abecede, recepti.
  5. Vesoljski del. Uvaja svet okoli nas (skrivnosti narave, vremenski pojavi itd.). Material je karticfigurice ali slike živali, kamenčkov, želv, knjig itd.

Komponente, potrebne za učenje na domu

učni proces temelji na interakciji študentov z materialom, ki lahko služi nobenega izdelka - natančneje, kupljene ali narejene igrače, gospodinjskih predmetov (pločevink, kosov tkanine, čopič, itd), knjige, številke glasnost in črke, geometrijske oblike , barve, plastelin. Pomemben element v metodi Montessori je glasbeni pozdrav vsak stavek, da bi dvignili nekaj preprostih korakih, enostavno ponovljivi otroka. Zagotavlja priložnost za dopolnitev telesne dejavnosti, razvoj spomina.

Sistem Montessori se lahko uporablja, ko vzgajate otroke doma. Vse potrebne izobraževalne in igralne materiale kupujejo ali opravljajo starši. Otroške pesmi so enostavne za iskanje in prenos iz interneta. Starši potrebujejo samo prostor za izboljšanje in pasivne vaje pomagati otroku pri pouku. Vendar pa je največja prednost je njegova vsestranskost tehnike, da lahko tudi otroci različnih starosti hkrati sodelujejo v igralnih mestih, ki opravljajo različne vaje.

Montessori tehnika za otroke od 1 leta

Na tej stopnji, vadil motoriko prstov in nadaljnji razvoj čutnega zaznavanja. Poleg tega imajo otroci osnovno znanje o naročilu. Sistem Montessori za otroke je uporaba varnih materialov in iger, narejenih iz naravnih materialov (les, guma, tkanine). Otroci, stari 1 leto instarejši je že sposoben osredotočiti pozornost, aktivno ponavlja dejanja odraslih, se učiti povezati dejanja s posledicami.

Posebne vaje

Metodologija Montessori se harmonično ujema s katerim koli sistemom družinskih odnosov. Otrok ni treba prisiliti, da izvaja dejanja, ampak si lahko ogledate, kaj se razteza dlje kot on, in usmeri energijo v desno stopalo. V ta namen lahko uporabite ustvarjalne, logične, didaktične igre. Na primer:

  1. Skrivna škatla. Na velikih škatlah naredite kozarec majhnih kozarcev, steklenic, majhnih škatel. V vsakem predmetu je nekaj drugega majhno. Otroci, ki se otročajo in razkrivajo predmete, so usposobljeni za spretne motorične spretnosti.
  2. Ribolov. Najljubša igračka otroka je postavljena v globoko /široko skledo, prekrito s pridelovalcem, testeninami. Poleg tega so v rjavih vsebinah pokopani kostanji, majhni stožci in drugi predmeti. Študent mora najti skrito.
  3. Izvajalec. Natisnite vzorec, ga dajte svojemu otroku skupaj s kosi barvnega papirja. Podmazujte sliko z lepilom in predlagajte, da jo dekorirate z barvnimi kosi.

Igre za otroke od 2. do 3. leta

Ker se otroci starajo, bi morala vloga staršev vse bolj postati nadzorni položaj. V starosti 2-3 let otroci že razumejo, da je za pridobitev določenega rezultata potrebno študirati, učni proces pa jim postane zanimiv. Izplačane igre bodo:

  1. Uganke. Odrezite stare razglednice na 4-6 delov, pokažite otroku, kako jih lahko zložite v eno sliko in vprašajteponovite
  2. Oblikovalec. Uporabljeni ostanki tkanine, kamenčkov, kroglic, vrvi itd. Naloga staršev - da otroku dajo materiale in opazujejo. Karapuz sam bo našel način, kako jih združiti.
  3. Sortiranje. Namen igre je vzgajati otrok do dejstva, da ima vsak predmet v hiši svoje mesto. Poleg tega se bo otrok navadil na razvrstitev stvari v barvo, način uporabe, velikost. Navedite ga z različnimi predmeti, škatlami in škatlami, določitvijo pravil in prikazom lokacije posameznega predmeta večkrat.

Sporni momenti v tehniki Montessori

Glavna prednost tehnike je neodvisen razvoj otroka, pri udobni hitrosti, brez hudih motenj odraslih. Kljub temu obstaja nekaj spornih vidikov, ki dvomijo o učinkovitosti sistema Montessori, na primer:

  1. Izobraževanje je bolj osredotočeno na duševni razvoj, pri čemer je fizična pozornost namenjena minimalnemu.
  2. Večina priročnikov razvija analitično, logično razmišljanje, sitnost, inteligenco. Čustvena in ustvarjalna področja praktično niso prizadeta.
  3. Zaprtje, sramežljivi otroci, metoda Montessorija, po mnenju psihologov, ni primerna. Vključuje avtonomijo in svobodo, tihi otroci pa verjetno ne bodo zaprosili za pomoč, če ne morejo storiti ničesar.
  4. Učitelji opozarjajo, da se je fantje po študiju v tem sistemu težko prilagoditi šolskim razmeram.

Video